No por nuevo, el acoso escolar o bullying se ha “visibilizado” en los últimos años y desde diversos ámbitos se ha puesto la voz de alarma, haciendo foco en la necesidad de cortar con una práctica que suele terminar en hechos para lamentar.
Pilar no está ajeno a la problemática: el último caso que tomó estado público fue el de la denuncia de un padre afirmando que su hijo de 11 años es objeto de acoso por parte de sus compañeros del colegio Lucero del Norte, llegando a hacerle un corte en una mano con un plástico filoso.
Psicóloga y psicopedagoga, Adriana Peirano forma parte de un grupo de profesionales que brindan asesoramiento sobre estas cuestiones a instituciones educativas y empresas. Además, el año pasado creó “Pilar sin bullying”, perfil de Facebook que transmite información y consejos sobre el tema.
“Una de las mayores demandas es el bullying en las escuelas, por eso es importante trabajar en la prevención primaria”, indicó. A su vez, “con el tiempo y las intervenciones surgió que no se trata solo de acoso, por eso incluyo a la ‘nutrición emocional’: trabajar sobre fortalezas, que los chicos sean personas resilientes, que se puedan defender, el autoconocimiento, cómo salir de conflictos y demás”.
Prevención
Para ser considerado bullying, el acoso debe ser mantenido en el tiempo, y su intención es humillar y someter abusivamente a una persona indefensa por parte de uno persona o un grupo mediante agresiones físicas, verbales y sociales.
En este sentido, Peirano hace hincapié en la importancia de la prevención: “Se puede trabajar desde muy chicos, para que vayan tomando conciencia desde el nivel Inicial. Desde los juegos pueden aprender sobre el respeto, conocer las emociones, cómo actuar ante enojo o angustia... Las dinámicas y actividades van cambiando de acuerdo a las edades”.
Además, la psicóloga señaló que “la edad en la que se empieza a ver más el acoso es a partir de 3º o 4º grado, cuando ya empieza el ‘a vos no te invito’, el ‘no podés jugar’, se forman grupos, se ponen apodos... Ahí se empieza a observar, pero la prevención y el trabajo sobre valores pueden empezar en el Jardín, las escuelas tienen que crear las condiciones”.
Tiempos
En cuanto a la escuela Secundaria, la especialista aseguró que “todavía se está a tiempo, fue donde más hemos trabajado. La idea es que los chicos tomen conciencia, que ellos sean los que desarmen este tema. Nadie los obliga a juntarse o ser amigos, simplemente se pide respeto hacia el otro”.
Ante una probable situación de acoso, se trabaja con el acosador, el acosado, y también con sus familias. “A veces participan muchos, es importante que ellos mismos puedan ir desarmando esas redes”.
Peirano agregó que “en general, las escuelas están cada vez más al tanto del tema, pero todavía no todos los docentes están preparados para enfrentar estas situaciones”. Por eso, pidió “cambiar el paradigma educacional, formando a los docentes porque a veces ellos son los que ponen rótulos, o ubican a los chicos en determinado lugar. Tienen que ser conscientes de la huella que deja su manera de decir y actuar”.
“Las escuelas están cada vez más al tanto, pero todavía no todos los docentes están preparados para enfrentar estas situaciones”.
ADRIANA PEIRANO.
