El “Nunca más” va tomando forma y contenido entre los chicos jóvenes.
La designación del 24 de marzo como el Día de la Memoria, allá por el 2006, resistida al principio y mirada con desconfianza por quienes creían ver en ella nada más que una buena excusa para un feriado turístico, cinco años después parece haber dado sus frutos entre los más jóvenes.
No resulta casual que este año la posta de las conmemoraciones en Pilar por el 35 aniversario del último golpe militar la tomaron estudiantes secundarios, centros culturales e instituciones conformadas por adolescentes y jóvenes, a través de actos, encuentros e investigaciones.
Pero incluso entre chicos que no desempeñaron un papel activo en los homenajes, la conciencia sobre lo ocurrido entre 1976 y 1983 es sensiblemente más clara de la que manifestaron otros alumnos como ellos, en 2007. Así lo comprobó El Diario a través de un sondeo realizado a estudiantes del último año del nivel secundario de dos colegios privados del distrito.
Si hace cuatro años podían encontrarse respuestas que ubicaban el último golpe de Estado en la presidencia de Hipólito Yrigoyen –algunas de las frases textuales fueron reflejadas en una nota oportunamente publicada por este medio- hoy las palabras que se asocian al acontecimiento están, en la mayoría de los casos, ligadas a palabras como “desapariciones, torturas y derechos humanos”.
Conciencia
De los 50 encuestados, una quinta parte aseguró no saber qué había pasado el 24 de marzo del 76, mientras que el resto manifestó –al menos- nociones claras de fechas, nombres y protagonistas. De éstos, la mayoría se refirió al período como una etapa negativa de la historia. “En este Golpe hubo montones de desaparecidos, sobre todo los que estaban en contra del Gobierno militar, torturas, muertes y tráfico de bebés”, “hubo violencia, muertes, represión, censuras y secuestros que terminaron en personas que no son encontradas actualmente”, “Muchos de los cadáveres de ésta gente fueron encontrados en el Río de la Plata”, son algunas de las respuestas.
Explicaciones aproximadas de términos como “Montoneros”, “guerrilla” también estuvieron presentes, al igual que palabras emblemáticas del período como “Falcon verde”.
Incluso hay quienes se refirieron al “Plan Cóndor” o a la política económica de Martínez de Hoz, “que terminaría en crisis económica y gran endeudamiento externo”.
En cuanto al cliama que se vivía en la época, fue descripto de la siguiente manera: “había un determinado horario para deambular por la calle, se debían llevar documentos a todo lugar”, “me contaron que después de las 10 de la noche no podías salir de tu casa”.
En este sentido, testimonios personales también se mezclaron entre las explicaciones: “mi abuelo estuvo en la situación de estar figurando en una de las listas negras, el rumor de que eso le estaba por suceder le llegó y pudo escaparse de su casa minutos antes de que lo intenten capturar”.
En su mayoría, los alumnos finalizaron su explicación acerca de lo acontecido durante el período con una alusión a la guerra de Malvinas y a las elecciones que dieron como ganador a Raúl Alfonsín. “Debido a la derrota y al descontento de la población, los militares comenzaron a perder poder, hasta que en 1983 el general Bignone llamó a elecciones”, aseguró un estudiante.
Incluso el mundial de 1978 también es mencionado por uno de los alumnos, calificado como “telón” de lo que verdaderamente sucedía en el país.
Abuelas
La figura protagónica de las Abuelas de Plaza de Mayo (siempre mencionadas como abuelas, no como madres) también resulta notable. En buena parte de las respuestas se repite la alusión y son descriptas como “un grupo de mujeres que perdieron a sus hijos debido a la dictadura y tratan de reencontrarse con sus nietos, esta organización sigue vigente hasta hoy en día”.
“Hoy en día los desaparecidos están siendo buscados por las abuelas de Plaza de Mayo, la mayoría de los desaparecidos muertos como “NN”, además encuentran hijos de desaparecidos que no saben quiénes son o fueron sus padres”, es otra de las definiciones.
Notablemente más orientados que sus antecesores, el día de la Memoria parece haber cobrado dimensión en la conciencia de buena parte de los estudiantes secundarios que gozan el privilegio de haber nacido durante la democracia.
Los artistas, la censura y el exilio
La consigna que solicitaba “escribir todo lo que se sepa sobre lo que ocurrió durante el último golpe de Estado”, fue suficiente en muchos de los casos para disparar un relato pormenorizado de lo acontecido.
Así es como gran parte de los alumnos destacaron la censura como característica preponderante del período, así como las persecuciones a artistas y músicos. “Cambiaban los planes de estudio de las universidades”, se repitió en varias de las respuestas.
“Había censura, no se podían expresar libremente, hubo varios artistas ya sean actores, escritores y cantantes que fueron censurados por hablar sobre el tema”. “Había censura y mucha gente no podía expresarse, había constante miedo”, “también se quemaron libros, se tomaron universidades y escuelas y se apropiaron de los bebés de las personas”, describieron.
“La opresión duró mucho tiempo y las personas que querían expresar un pensamiento contradictorio lo tenían que hacer por medio de personajes ficticios o metáforas”, indicó otro de los alumnos. Y en este marco, el exilio, también estuvo presente: “muchos actores, cantantes, escritores tenían que exiliarse ya que no les permitían expresarse con canciones, poemas, etc.”
