El jefe de Gabinete de la provincia de Buenos Aires, Alberto Pérez, aseguró ayer que las modificaciones al sistema de evaluación en las escuelas primarias “no elimina el desaprobado ni la repitencia” y sostuvo que “vamos a mantener la misma exigencia para que los chicos aprendan más y mejor”.
“La medida fue tomada por el Consejo General de Educación y fue mal interpretada, por eso es importante aclararle a los padres y a las madres que envían a sus chicos a la escuela y a toda la opinión pública los alcances de esta medida”, detalló.
Pérez sostuvo que la resolución “no anula la posibilidad de que se siga aprobando o desaprobando las materias en la escuela pública y privada de la Provincia de Buenos Aires ni tampoco la posibilidad de repetir el grado si no se alcanzan los aprendizajes suficientes”.
Pérez formuló declaraciones en una conferencia de prensa que ofreció en la Casa de Gobierno, en La Plata donde calificó al nuevo sistema de evaluación como “positivo y de mayor inclusión”.
La resolución 1057/14 establece entre otros puntos que la nota más baja será un 4 y la máxima un 10, para los alumnos que van de cuarto a sexto grado y que entre el primero y el tercero deberán ser calificados con bueno, regular y muy bueno.
La medida generó críticas de buena parte del arco opositor. El diputado Sergio Massa, por caso, le pidió al gobernador Daniel Scioli que dé marcha atrás con la medida.
A su vez, el representante bonaerense en el Consejo General de Educación, Marcelo Zarlenga, defendió la resolución al afirmar que la eliminación de las calificaciones del 1 al 3, “no se baja la nota de aprobación, que sigue siendo el 7, no existe otra posibilidad”.
“En realidad lo de poner (una calificación de) 1, 2 y 3, tiene que ver con un criterio exclusivo de estigmatización y autodesplazamiento, y acá no se está bajando la exigencia sino que se está buscando que los chicos encuentren en la escuela oportunidades de aprender y no situaciones que los expulsen”, aseguró en declaraciones a radio Latina.
Para Zarlenga, el nuevo sistema “revisa las concepciones de enseñanza-aprendizaje”, para tener en cuenta “las singularidades de cada niño o niño y darles las garantías que todos puedan aprender”.
“Para que un chico pase de año se pone una nota global, pasa o no pasa. Ahora lo que se busca con esto es que haya momentos de intensificación en el año y si es necesario, fortalecer algunos aspectos para que ese chico pueda pasar de año”.