Cada año en la Argentina se reafirma una tendencia que preocupa a quienes ven en ella una amenaza a las oportunidades de desarrollo del país: se reciben tres veces más abogados que ingenieros y frente a esta realidad, muchas de las preguntas recaen sobre el rol de las escuelas secundarias. Por contar en su territorio con el parque industrial más grande de Latinoamérica, Pilar tendría una ventaja estratégica respecto de otros municipios para vincular, ya desde las aulas, a los jóvenes con el mundo de la industria. Sin embargo las políticas en este sentido brillan por su ausencia.
El divorcio entre las escuelas técnicas y el Parque Industrial
El complejo fabril más grande de Latinoamérica suele darles la espalda a los estudiantes. Casi no hay programas de pasantías y prácticamente no dan respuestas a pedidos concretos.
Charlas en escuelas o exposiciones universitarias en busca de futuros alumnos, son los escasos intentos que hasta ahora se vienen realizando para despertar vocaciones lejos de las ciencias humanísticas. Frente a esto, docentes de escuelas técnicas coinciden en que una inserción temprana de los alumnos en el mundo productivo podría ser de gran aporte a esta cruzada.
No obstante, los intentos de acercamiento por parte de los establecimientos educativos quedan librados a la buena voluntad de empresas aisladas que deciden responder a las demandas.
"Hemos pedido reuniones pero el impacto nuestro en el Parque es escaso”, afirmó Ricardo Guardia, director de la Escuela Técnica Nº2 de Presidente Derqui.
En este sentido, precisó que "el vínculo que tenemos es a través de las prácticas profesionalizantes”. Se trata de una serie de prácticas que los alumnos de 7º año del secundario deben realizar antes de recibirse. Sin embargo, aclaró que "conseguimos mejor respuesta por parte de empresas fuera del Parque”.
En la actualidad, de las ocho industrias que reciben alumnos de la Técnica 2, solo tres son del Parque Industrial. Asimismo, añadió que otro motivo por el que recurrieron al predio fabril fue para gestionar donación de materiales. "Nosotros no necesitamos dinero, sino insumos como chapas o electrodos”, pero los pedidos realizados fueron, en su mayoría, infructuosos.
Obstáculos
En el mismo sentido, Fernando Santajuliana, director de la Técnica Nº1 de Pilar, reconoció que "siempre fue muy difícil relacionarse con empresas del Parque, soy docente desde el 2000 y desde esa época había muchas dificultades para ir a las empresas, esperar muchas horas para que te reciban”.
Puesto a explicar el por qué de las trabas, el docente arriesgó: "los tiempos de la empresa no son los de la escuela, los chicos van a aprender, también la responsabilidad civil, aunque eso está totalmente subsanado”.
Así, advirtió que "hay buenas intenciones de algunas empresas pero nunca nada macro”, pese a la conveniencia que esto podría significar para las industrias: "están invirtiendo en chicos que si el día de mañana dan con el perfil pueden ingresar a trabajar, sin necesidad de recurrir a agencias”.
Otra campana
Consultado por esta situación, Jorge Alonso, gerente de la Cámara Empresaria del Parque Industrial, reconoció no contar con datos acerca de la cantidad de empresas que facilitan las prácticas de alumnos, aunque aseguró que "la relación con los colegios técnicos existe, por contacto directo”.
En cuanto a las donaciones, afirmó que "algo hemos sabido pero en general las empresas son muy discretas”. De todos modos, no descartó que se implementen desde el Parque políticas más estables "para que los chicos progresen”.
En este contexto, los docentes consultados coincidieron en el excluyente rol que tiene el Municipio como articulador entre las escuelas y el sector industrial, y se mostraron optimistas con cierto interés manifestado por la nueva gestión municipal en este campo.
Una relación que nació "torcida”
Director de la Escuela Técnica Nº 1 de Pilar entre 1987 y 1992, Alberto Marzano define como "ciclotímica” a la relación entre las escuelas técnicas y el Parque Industrial.
El exdocente formó parte del grupo de vecinos de Pilar que impulsó la llegada de la ENET y recordó que ya desde los comienzos la relación fue tirante. "Cuando se estaba por crear la escuela nos ofrecieron unas hectáreas en el Parque Industrial para instalarla allí. En ese momento había 36 empresas y en la reunión que organizamos se comprometieron a venir 14. Pero finalmente acudieron dos o tres, una de ellas Refinerías de Maíz que siempre colaboró”.
"Después de ese encuentro fallido –continuó- entendimos que si no había interés por parte del Parque no tenía sentido instalarnos allí, así que decidimos hacerla en el centro de Pilar. Incluso en una reunión un empresario me llegó a decir: ¿Quién le dijo a usted que el Parque Industrial tiene intención de que se haga una escuela acá? Y le agradecí la sinceridad”.
Ya como Jefe de Área, cargo que ocupó tras dejar la dirección años más tarde "algunos contactos dieron resultado y se mejoró la relación de colaboración con pasantías porque ahí se enfrentaban al problema de no tener gente, en medio de una especie de resurgimiento de la industria”.
De todos modos, aseguró que "habría que aceitar más la relación, para que los esfuerzos aislados puedan canalizarse mejor”.
"Es importante que las empresas inviertan en la capacitación de la gente”, consideró Marzano y en cuanto al impacto en los alumnos, agregó: "esa relación con las empresas hace que los chicos antes de terminar el secundario tengan una experiencia en el ámbito laboral y eso enriquece mucho”.
Futuro en números
"Tenemos un gran déficit de alumnos que continúan con los estudios universitarios. Menos del 10% consigue un título en la universidad y no tenemos los datos de cuántos de ellos corresponden a carreras humanísticas y cuántos a otras áreas”. Ricardo Guardia. Director de la Escuela Técnica Nro. 2 de Presidente Derqui.
"Tenemos 1.300 alumnos y este año un centenar de ellos en 7º año. Entre un 20 y un 30% comienza una carrera universitaria pero no tenemos datos de cuántos se reciben. La universidad no es inclusiva como el colegio secundario, tiene otros ritmos”. Fernando Santajuliana. Director de la Técnica Nro. 1 de Pilar.