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En este ciclo lectivo ya se perdió la mitad de días de clase

Hubo catorce jornadas escolares y doce sin actividad: ocho por los paros de los gremios docentes en marzo y cuatro por los feriados de abril. Será muy difícil llegar a los 190 días previstos.
16 de abril de 2013 - 00:00

Desde que comenzó el ciclo lectivo, los alumnos de las escuelas de la Provincia de Buenos Aires pasaron catorce días en clases y doce sin actividad: cuatro por los feriados de abril y ocho por los paros docentes de los distintos gremios en marzo.

Así las cosas, se estima que será “muy difícil” cumplir con la meta de tener 190 días de clases sugeridas por los ministros de educación de todo el país. Sobre todo, porque hay que tener en cuenta que ni siquiera se está discutiendo de qué manera se podrían recuperar los días ya perdidos.

Cabe recordar que el ciclo lectivo del año pasado la provincia no tuvo los 180 días de clases que pedía la ley.

A su vez hay que tener en cuenta que los gremios docentes suspendieron las medidas de fuerza por las inundaciones en La Plata, que dejaron más de medio centenar de muertos. Pero hay que recordar que la discusión salarial sigue estancada y no habría que descartar nuevos paros en las próximas semanas, cuando la ciudad de La Plata empiece a recuperar su vida “normal” y todos los chicos estén en condiciones de volver a las aulas.

Cabe recordar que a la situación general que viven cinco millones de alumnos de toda la Provincia (unos cien mil en Pilar), está el caso puntual de los chicos afectados por las inundaciones, que en lo que va del año, ya estuvieron más días sin ir a la escuela que los que concurrieron.

“Oficialmente no se ha analizado la posibilidad o no de recuperar los días perdidos hasta ahora. Estamos abocados a atender la emergencia”, dijo un vocero de la directora general de Cultura y Educación bonaerense, Nora de Lucía.

 

Evalúan docentes  

El jefe de Gobierno porteño, Mauricio Macri, envió a la Legislatura el proyecto de creación de un instituto que evaluará periódicamente tanto a maestros como alumnos, lo que generó resistencia de parte de la oposición que vislumbró una intención del PRO por promover “un ranking de docentes y escuelas”.

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