Hugo Cánepa: “Siempre tratamos de evitar ir al paro”

Aulas vacías. Cánepa vaticinó que el acatamiento del paro rondará el 100%.

por Diego Schejtman

d.schejtmn@pilaradiario.com

Por primera vez en los últimos cinco años, el inicio de las clases previsto para hoy coincidirá con un paro lanzado por los principales sindicatos docentes de la Provincia de Buenos Aires; una medida que se repetirá la semana próxima, de no mediar un avance en las negociaciones salariales entre los gremios y el gobierno de Daniel Scioli.

El titular de la filial pilarense del Sindicato Único de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (SUTEBA), Hugo Cánepa, vaticinó un acatamiento a la huelga cercano al 100% en los establecimientos públicos locales, cifra que bajaría a la mitad en los colegios privados.

En una entrevista concedida a El Diario, Cánepa explicó los motivos del paro, a la vez que describió la situación del sistema educativo público en Pilar y sus dos principales déficits: los 1.500 chicos en lista de espera para inscribirse en jardines de infantes y la falta de edificios de escuelas secundarias ante una matrícula creciente.

- ¿Cómo le explican los fundamentos del paro a los padres y alumnos que hoy no tendrán su primer día de clases?

- Desde noviembre venimos reclamando al gobierno provincial la apertura de las paritarias para fijar un nuevo piso salarial de 3.100 pesos para maestros que recién se inician, más la recomposición del básico, la eliminación de los topes de las asignaciones familiares, la solicitud al Gobierno nacional de que se elimine el impuesto a las ganancias a la cuarta categoría para los trabajadores de la educación y que se aumente el esfuerzo en las partidas de infraestructura. Esto lo reclamamos desde noviembre, pero lamentablemente, tanto el gobierno provincial como el nacional llevaron las negociaciones a último momento.

- Las paritarias comenzaron recién en febrero…

- A mediados de enero reclamamos la apertura de las paritarias, pero recién nos convocaron por primera vez el 16 de febrero. En el caso de la provincia, recién el 22 de febrero se hizo la única propuesta que hubo hasta ahora, que fue un aumento a 2.800 a partir de marzo y 2900 desde julio. Teníamos un inicial de 2400, pero el principal problema estaba en la composición del básico. Se aumentaba en un 9% y la mayoría de los docentes iban a recibir un aumento general del 12%. Esto llevó a rechazar la propuesta.

- ¿Esos son los puntos más conflictivos?

- Son las dos cuestiones, uno es el inicial para los maestros que recién comienzan, no es nada exorbitante 3.100 pesos, que está muy lejos de los incrementos que se dieron los legisladores. Si el gobierno no quiere aumentos superiores al 20% -lo que nunca se dijo oficialmente-, los legisladores no lo respetaron y se aumentaron un 100% las dietas. Si hay un panorama de crisis, los esfuerzos no los tienen que hacer sólo los empleados de la administración pública sino todos sus miembros.

- ¿Cree que el acompañamiento de los padres a los reclamos docentes es similar al que había durante la década del 90 o en la crisis del 2001, o ve que ahora hay más distancia?

- Hoy estamos menos en los medios, con menos posibilidades de explicar la situación. Pero los padres tienen en claro que nuestro gremio, tanto SUTEBA como CTERA, ha planteado los reclamos no sólo desde el punto de vista corporativo salarial sino en defensa de la educación pública. Creemos que no existe educación pública de calidad sin las condiciones y parte de esas condiciones es el salario. Sin un salario que le permita a los docentes acceder a los bienes culturales es muy difícil transmitir cultura a los alumnos.

- ¿No cree que en algún punto el paro afecta tanto al gremio en su relación con la sociedad como al gobierno al que busca presionar?

- Nosotros fuimos muy prudentes. Hasta el 24 (de febrero) que se realizaron las asambleas y el 25 que se hizo el plenario de secretarios generales, nunca habíamos hablado de paro. Siempre tratamos de evitar usar esto como elemento de presión, pero lamentablemente el gobierno, por una diferencia de 200 pesos que es muy poco para el gobierno y mucho para un trabajador de la educación, ha tomado la decisión de no llegar a un acuerdo y obligarnos a manifestar nuestro desacuerdo con esto.

- El paro de hoy está ratificado. ¿El de la semana que vine se puda rever si hay una nueva convocatoria al diálogo?

- El mismo gobierno planteó que la próxima oferta la va a hacer después de la medida de fuerza, lo que implica que puede existir una oferta. Y si se acerca lo máximo posible a lo que planteamos, sobre todo en el tema de no achatar las escalas jerárquicas, en la recomposición del básico y la eliminación de los topes, se va a evaluar el viernes 2 de marzo en una nueva asamblea y serán los afiliados los que determinarán si se suspende la medida de fuerza o si continuamos adelante.

Déficit edilicio

- ¿El nivel inicial sigue siendo el que más falencias presenta?

- Este año, en el nivel inicial tenemos más de 1.500 chicos en lista de espera, teniendo en cuenta los que son anotados por los padres en los jardines con lista de espera, porque están los que ni siquiera son anotados.

- ¿Son datos sólo del sector público o también del  privado?

- Sólo de gestión pública, es difícil acceder a los datos de gestión privada, lo que también es un déficit de la Dirección General de Escuelas.

- ¿Y en la otra punta, como está la situación en el secundario?

- Seguramente, este año habrá que habrá listas de espera porque los chicos que retoman la secundaria, considerando que la nueva ley la hace obligatoria, no tiene lugar en las escuelas existentes, tenemos aulas abarrotadas. En el secundario no se da lo que sí se puede dar en la primaria que es el maestro de apoyo.

- Es una situación de conflicto dentro de lo que puede considerarse una buena noticia general.

- Si, también es alentado por la Asignación Universal por Hijo, bienvenida sea o la modificación de la prohibición para trabajar que pasó de los 14 a los 16 años. Son elementos que van indicando la intención del Estado de que los chicos estudien y de mejorar su permanencia. Es una inversión que vemos con buenos ojos. Se le viene dando prioridad a la educación y creemos que va a seguir en los próximos años.

- ¿Cuántos jardines faltan?

- Para 1.500 chicos faltarían unos 10 jardines. El tema es también la distribución geográfica. Se están construyendo tres nuevos en Villa Luján, Lagomarsino y La Escondida. Son del plan 2008, la empresa que los tomó los abandonó y recién ahora estarían por hacer una nueva licitación. Además se construye el nuevo edificio para reemplazar el actual del 903, de Peruzzotti.

- ¿Y secundarios?

- Hacen falta edificios nuevos para descomprimir la situación de muchas escuelas primarias que no tienen posibilidades de crecer. Desde el 2008 planteamos que hay tres zonas con prioridad para la construcción de secundarias, que son Astolfi, Alberti y San Alejo. En Astolfi, la única primaria que hay (la 23), tiene cursos con 42 chicos otros muy numerosos en la secundaria,. También haría falta ahí una primaria y ya está quedando chico el jardín.